La libreta consigue que los alumnos aprendan la ortografía de las palabras porque les permite llevar a cabo tres acciones innovadoras en el tratamiento tradicional de los dictados:
a) Reflexionar sobre los aciertos y los tipos de errores. A menudo los niños y niñas escriben bien algunas palabras sin saber por qué, debido a la memoria visual o, sencillamente, por casualidad. La libreta les hace reflexionar sobre sus aciertos para adquirir seguridad ortográfica.
b) Reflexionar sobre las reglas ortográficas. El objetivo de la libreta es que los alumnos vayan más allá de corregir las faltas "copiándolas" y que piensen sobre las reglas, focalizando su atención en palabras y en normas ortográficas concretas, según su curso.
c) Disponer de un registro del dominio de la ortografía de cada alumno/a. Este registro es útil para el docente (p
